{"id":"historia-sztuki-2024-maj-matura-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"historia-sztuki-2024-maj-matura-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nW architekturze XIX wieku można odnaleźć elementy zaczerpnięte ze sztuki epok\nwcześniejszych. Na przykładzie trzech dzieł architektury z XIX wieku rozważ, w jaki sposób\narchitekci inspirowali się sztuką epok wcześniejszych.\nna temat nr\n16.\n0-20\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nMHSP-R0_100\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nHISTORIA SZTUKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA SZTUKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023\nHISTORIA SZTUKI\nPoziom rozszerzony\nFormuła 2023","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nW architekturze XIX wieku można odnaleźć elementy zaczerpnięte ze sztuki epok\nwcześniejszych. Na przykładzie trzech dzieł architektury z XIX wieku rozważ, w jaki sposób\narchitekci inspirowali się sztuką epok wcześniejszych.\nWymaganie ogólne\nWymaganie szczegółowe\nIII. Zapoznanie z dorobkiem\nnajwybitniejszych twórców dzieł architektury\ni sztuk plastycznych.\nIII.7) Zdający formułuje samodzielne,\nlogiczne wypowiedzi argumentacyjne na\ntemat twórczości wybitnych artystów.\nZasady oceniania\nZa napisanie wypracowania zdający będzie mógł otrzymać maksymalnie 20 punktów.\nOceniając pracę, egzaminatorzy będą przydzielali punkty w pięciu kryteriach głównych, tj.:\n1. Spełnienie formalnych warunków polecenia (od 0 do 1 pkt).\n2. Treść (od 0 do 12 pkt).\n3. Terminologia (od 0 do 2 pkt).\n4. Kompozycja i struktura wypowiedzi (od 0 do 3 pkt).\n5. Język wypowiedzi (od 0 do 2 pkt).\n1. Spełnienie formalnych warunków polecenia\nW wypracowaniu omówiono przynajmniej jeden przykład dzieła sztuki /\nzjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty.\nORAZ\nWypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego\nw poleceniu.\n1 pkt\nWypracowanie nie spełnia któregokolwiek z warunków określonych\nw kategorii „1 pkt”.\nALBO\nWypracowanie jest napisane w formie planu albo w punktach.\n0 pkt\nUwaga: Jeżeli w kryterium Spełnienie formalnych warunków polecenia przyznano 0 pkt,\nwe wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.\nWyjaśnienia (Kryterium 1. - Spełnienie formalnych warunków polecenia)\n1. W wypracowaniu zdający powinien odwołać się do przykładów dzieł sztuki / zjawisk /\npostaw artystycznych / twórczości artystów wskazanych w poleceniu. Odwołanie się\nzdającego do dzieła sztuki / zjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty\noznacza, że co najmniej jedno zdanie o danym przykładzie ma charakter analityczny,\na nie - tylko informacyjny.\n2. Wypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego w poleceniu,\njeżeli obejmuje co najmniej jeden aspekt zakresu merytorycznego i jest zgodne\nz tematem pracy.\n2. Treść\nUwaga: Jeżeli ostateczna liczba punktów przyznana w kryterium Treść, wynosi 0 pkt,\nwówczas w pozostałych kryteriach (Terminologia, Kompozycja i struktura wypowiedzi oraz\nJęzyk i styl wypowiedzi) przyznaje się 0 pkt.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nOpracowanie\ntematu.\nFunkcjonalność\nwykorzystania\nprzykładów\nwskazanych\nw poleceniu\nOpis i analiza przykładów;\nerudycyjność wypowiedzi\nLiczba\npunktów\nPełne opracowanie\ntematu.\nTrzy przykłady dzieł\nsztuki / zjawisk /\npostaw\nartystycznych /\ntwórczości artystów\nwykorzystane\nw pełni\nfunkcjonalnie.\n• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n• Brak błędów rzeczowych.\n12 pkt\n• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n11 pkt\n• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza\ntrzeciego przykładu.\n• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n10 pkt\n• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu, omówionego ze znajomością\nkontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza\ndwóch przykładów.\n• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n9 pkt\n• Zadowalający opis i analiza trzech przykładów.\n• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n8 pkt\nCzęściowe\nopracowanie tematu.\nDwa przykłady dzieł\nsztuki / zjawisk /\npostaw\nartystycznych /\ntwórczości artystów\nwykorzystane\nw pełni\nfunkcjonalnie.\n• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch\nprzykładów, omówionych ze znajomością\nkontekstów.\n• Brak błędów rzeczowych.\n7 pkt\n• Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza dwóch\nprzykładów.\n• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n6 pkt\n• Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu ORAZ zadowalające omówienie\ndrugiego przykładu.\n• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n5 pkt\n• Zadowalający opis i analiza dwóch przykładów.\n• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.\n4 pkt\nNiepełne\nopracowanie tematu.\nJeden przykład\ndzieła sztuki /\nzjawiska / postawy\nartystycznej /\ntwórczości artystów\nzrealizowany w pełni\nfunkcjonalnie.\n• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego\nprzykładu.\n• Brak błędów rzeczowych.\n3 pkt\n• Wnikliwy opis i analiza jednego przykładu.\n• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n2 pkt\n• Zadowalający opis i analiza jednego przykładu.\n• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.\n1 pkt\nŻaden przykład nie został wykorzystany przynajmniej częściowo\nfunkcjonalnie, nie podjęto żadnych prób formułowania wypowiedzi.\n0 pkt\nWyjaśnienia (Kryterium 2. - Treść)\n1. Opracowanie tematu należy rozumieć jako interpretację problemu sformułowanego\nw temacie wypracowania:\na) pełne opracowanie tematu: odwołanie się do trzech przykładów dzieł sztuki / zjawisk\nartystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Wnikliwe\ni wieloaspektowe spojrzenie na problem. Zawiera elementy refleksji / głębszego\nnamysłu nad problemem. Zdający wykazał się wiedzą o epokach i kontekstach,\nb) częściowe opracowanie tematu: odwołanie się do dwóch przykładów dzieł sztuki /\nzjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Poprawne\nspojrzenie na problem,\nc) niepełne opracowanie tematu: odwołanie się do jednego przykładu dzieła sztuki /\nzjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości artysty. Oparte na\nuogólnieniach, mało dokładne, niewnikające w istotę rzeczy.\n2. Poprzez wykorzystanie przykładu rozumie się wykorzystanie znajomości dzieł sztuki /\nzjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów do zobrazowania\nprzedstawionego tematu.\n3. Zdający powinien funkcjonalnie wykorzystać w wypracowaniu znajomość trzech dzieł\nsztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów.\nFunkcjonalne wykorzystanie znajomości dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw\nartystycznych / twórczości artystów oznacza przywołanie w wypracowaniu:\na) opisu i analizy dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych /\ntwórczości artystów,\nb) opis i analiza przykładu ma odnosić się do problemu wskazanego w temacie\nwypracowania i ma służyć zobrazowaniu tego tematu.\n4. Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości\nartysty nie jest wykorzystany funkcjonalnie, jeżeli zdający wyłącznie opisuje dany\nprzykład, ale nie wyciąga żadnego wniosku ani nie dokonuje żadnej refleksji w związku\nz przywołanym przykładem. Samo wymienienie dzieła sztuki / zjawiska artystycznego /\npostawy artystycznej / twórczości artysty nie oznacza funkcjonalnego wykorzystania\nprzykładu.\n5. Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości\nartysty zawierający poważny błąd rzeczowy uznaje się za przykład nieważny. Za\npoważny błąd rzeczowy uznaje się np. zakwalifikowanie przykładu do błędnej epoki,\nprzypisanie konkretnego dzieła sztuki do niewłaściwego autora.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n6. Opis i analiza dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości\nartystów:\na) wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza zawierają autora i tytuł dzieła sztuki lub\npoprawną nazwę zjawiska artystycznego / postawy artystycznej i jego\nprzedstawicieli lub przedstawia twórczość artysty z wymienionymi tytułami jego\ndzieł. W skład wchodzą opis danego przykładu oraz analiza cech formalnych\ni treściowych. Opis i analiza są pogłębione i skupiają się na tych elementach, które\nodnoszą się do tematu wypracowania. Przywołany przykład osadzony jest,\nw zależności od tematu, w kontekście historycznym (epoki), estetycznym,\nspołecznym, religijnym, biograficznym lub geograficznym,\nb) zadowalający opis i analiza zawierają autora i tytuł dzieła sztuki lub poprawną nazwę\nzjawiska artystycznego / postawy artystycznej i jego przedstawicieli lub\nprzedstawiają twórczość artysty z wymienionymi tytułami jego dzieł. Składają się\nz opisu danego przykładu oraz - w zależności od tematu - analizy cech formalnych\ni/lub treściowych.\n7. Drobne błędy rzeczowe to błędy, które nie uniemożliwiają rozpoznania\ni zidentyfikowania przykładu przywołanego przez zdającego. Mogą one dotyczyć np.\nnieznacznych błędów w datowaniu, nieprecyzyjnego opisu czy nieznacznych błędów\nw tytułach dzieł.\n3. Terminologia\nBogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki (w tym nazwy technik,\nstylów i kierunków artystycznych - innych niż określone w temacie). Brak\nbłędów terminologicznych.\n2 pkt\nSporadycznie stosowane we właściwym kontekście terminy i pojęcia (w tym\nnazwy technik, stylów i kierunków artystycznych - innych niż określone\nw temacie). Nieliczne usterki terminologiczne.\n1 pkt\nBrak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki i/lub nieadekwatny.\nRażące błędy terminologiczne.\n0 pkt\nWyjaśnienia (Kryterium 3. - Terminologia)\n1. Terminologia z dziedziny sztuki dotyczy nazw technik, stylów, kierunków, detali\ni elementów architektonicznych, fachowych terminów stosowanych w opisie dzieł\narchitektury, malarstwa czy rzeźby.\n2. Zdający może uzyskać maksymalną liczbę punktów za to kryterium, jeżeli w swojej\npracy posłużył się przynajmniej 8 terminami z dziedziny sztuki i praca nie zawiera\nżadnych błędów terminologicznych.\n3. Zdający może uzyskać 1 punkt za to kryterium, jeżeli w swojej pracy posłużył się\nprzynajmniej 5 terminami z dziedziny sztuki i praca nie zawiera rażących błędów\nterminologicznych.\n4. Kompozycja i struktura wypowiedzi\n• Elementy treściowe wypowiedzi są w całości lub w przeważającej części\nzorganizowane problemowo.\nORAZ\n• Zakończenie zawiera wnioski, wynikające z toku wypowiedzi.\nORAZ\n• Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,\nzakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne\nuporządkowanie).\n3 pkt\n• W pracy podjęta jest próba organizacji elementów treściowych wypowiedzi\nproblemowo.\nORAZ\n• Zakończenie zawiera uproszczone wnioski.\nORAZ\n• Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,\nzakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne\nuporządkowanie).\n2 pkt\n• Elementy treściowe wypowiedzi nie są zorganizowane problemowo.\nORAZ\n• Zakończenie zawiera próbę wnioskowania.\nORAZ\n• Usterki w podziale tekstu w skali ogólnej ALBO w zakresie podziału na\nakapity.\n1 pkt\n• Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane liniowo (formalnie).\nORAZ\n• Brak właściwej struktury zarówno w skali ogólnej ALBO w zakresie podziału\nna akapity.\n0 pkt\nWyjaśnienia (Kryterium 4. - Kompozycja i struktura wypowiedzi)\n1. Elementy treściowe wypowiedzi to - najogólniej rzecz ujmując - „bloki”, na które\npodzielone jest wypracowanie (wstęp - część zasadnicza (rozwinięcie) - zakończenie,\nale „część zasadnicza” zazwyczaj jest dzielona na kolejne „bloki”, tj. akapity).\n1) Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane problemowo (w toku\nproblemowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej wypracowania omawia\nnp. jeden aspekt tematu. Czynnikiem organizującym dany „blok” jest problem\nzawarty w temacie, a nie - dany przykład dzieła sztuki / zjawiska / postawy\nartystycznej.\n2) Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane problemowo zawierają dobrze\nsformułowany wstęp i zakończenie z poprawnym wnioskowaniem.\n3) Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane wyłącznie pod względem\nformalnym ( w toku liniowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej\nwypracowania dotyczy innego przykładu dzieła sztuki / zjawiska / postawy\nartystycznej, ale brak odniesienia do problemu w temacie. Tekst jest zorganizowany\nwedług opisu i analizy przykładów „jeden po drugim” (np. zmiana kolejności\nakapitów nie wpływa na strukturę tekstu).\n2. Zakończenie zawiera wnioski wynikające z toku rozumowania.\n3. Ocena podziału wypowiedzi w skali ogólnej wymaga rozważenia proporcji\nZasady oceniania rozwiązań zadań\ni funkcjonalności zasadniczych „bloków” pracy, tj. wstępu - części zasadniczej -\nzakończenia. Usterki w podziale wypowiedzi w skali ogólnej mogą wynikać z np.\nnieproporcjonalnie i niefunkcjonalnego wstępu, zbyt krótkiego zakończenia lub braku\njednego z tych „bloków”.\n4. Ocena podziału wypowiedzi na akapity wymaga rozważenia, czy logika wywodu\nzostała odzwierciedlona w podziale na graficznie wyodrębnione i funkcjonalne akapity.\nUsterki w podziale wypowiedzi na akapity mogą wynikać np. z faktu, że w pracy\nwystępują wyodrębnione graficznie akapity, które nie stanowią zwartej myślowo\ncałości, albo występują akapity, które powinny zostać podzielone na mniejsze bloki,\nponieważ taki akapit zawiera kilka wątków (każdy z takich wątków stanowi sam w sobie\nzwartą myślowo całość).\n5. W ocenie struktury wypowiedzi nie uwzględnia się niezrealizowania przez zdającego\nktóregoś z elementów tematu, np. nieodwołania się w ogóle do jednego z dzieł sztuki /\nzjawisk / postaw artystycznych wskazanych w temacie jako obowiązkowy.\n5. Język wypowiedzi\nWypracowanie jest napisane językiem w pełni komunikatywnym;\ndopuszczalne 3 błędy językowe; brak rażących błędów w pisowni nazwisk\nartystów.\n2 pkt\nWypracowanie jest napisane językiem w większości komunikatywnym;\ndopuszczalne od 4 do 8 błędów językowych; dopuszczalne błędy zapisu\nnazwisk artystów.\n1 pkt\nWypracowanie jest napisane językiem niekomunikatywnym lub zawiera więcej\nniż 8 błędów językowych.\n0 pkt\nInformacje o błędach uznawanych za ortograficzne w pracach zdających ze specyficznymi\ntrudnościami w uczeniu się (z dysleksją lub dysortografią)\nWypracowanie jest napisane językiem w większości komunikatywnym;\ndopuszczalne 6 błędów językowych; dopuszczalne błędy zapisu nazwisk artystów.\n2 pkt\nWypracowanie jest napisane językiem w większości komunikatywnym;\ndopuszczalne od 7 do 11 błędów językowych; dopuszczalne błędy zapisu nazwisk\nartystów.\n1 pkt\nWypracowanie jest napisane językiem niekomunikatywnym lub zawiera więcej niż\n11 błędów językowych.\n0 pkt\nUWAGI\n1. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna (w rozumieniu czytelności zapisu), egzaminator oceni\nją na 0 pkt.\n2. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp),\negzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium.\n3. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 250 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryteriach:\nSpełnienie formalnych warunków polecenia oraz Treść. W pozostałych kryteriach\negzaminator przyzna 0 punktów.\n4. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone\nz podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym\ninternetowego, lub jest przepisana od innego zdającego, wówczas egzamin z historii\nsztuki, w przypadku takiego zdającego, zostanie unieważniony.\n5. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl\ni język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2024-maj-matura-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":20,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2024 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Temat 2.<br>W architekturze XIX wieku można odnaleźć elementy zaczerpnięte ze sztuki epok<br>wcześniejszych. Na przykładzie trzech dzieł architektury z XIX wieku rozważ, w jaki sposób<br>architekci inspirowali się sztuką epok wcześniejszych.<br>na temat nr<br>16.<br>0-20<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>MHSP-R0_100<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>HISTORIA SZTUKI<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2023<br>HISTORIA SZTUKI<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2023<br>HISTORIA SZTUKI<br>Poziom rozszerzony<br>Formuła 2023</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>W architekturze XIX wieku można odnaleźć elementy zaczerpnięte ze sztuki epok<br>wcześniejszych. Na przykładzie trzech dzieł architektury z XIX wieku rozważ, w jaki sposób<br>architekci inspirowali się sztuką epok wcześniejszych.<br>Wymaganie ogólne<br>Wymaganie szczegółowe<br>III. Zapoznanie z dorobkiem<br>najwybitniejszych twórców dzieł architektury<br>i sztuk plastycznych.<br>III.7) Zdający formułuje samodzielne,<br>logiczne wypowiedzi argumentacyjne na<br>temat twórczości wybitnych artystów.<br>Zasady oceniania<br>Za napisanie wypracowania zdający będzie mógł otrzymać maksymalnie 20 punktów.<br>Oceniając pracę, egzaminatorzy będą przydzielali punkty w pięciu kryteriach głównych, tj.:</p>\n<ol><li>Spełnienie formalnych warunków polecenia (od 0 do 1 pkt).</li><li>Treść (od 0 do 12 pkt).</li><li>Terminologia (od 0 do 2 pkt).</li><li>Kompozycja i struktura wypowiedzi (od 0 do 3 pkt).</li><li>Język wypowiedzi (od 0 do 2 pkt).</li><li>Spełnienie formalnych warunków polecenia</li></ol>\n<p>W wypracowaniu omówiono przynajmniej jeden przykład dzieła sztuki /<br>zjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty.<br>ORAZ<br>Wypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego<br>w poleceniu.<br>1 pkt<br>Wypracowanie nie spełnia któregokolwiek z warunków określonych<br>w kategorii „1 pkt”.<br>ALBO<br>Wypracowanie jest napisane w formie planu albo w punktach.<br>0 pkt<br>Uwaga: Jeżeli w kryterium Spełnienie formalnych warunków polecenia przyznano 0 pkt,<br>we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.<br>Wyjaśnienia (Kryterium 1. - Spełnienie formalnych warunków polecenia)</p>\n<ol><li>W wypracowaniu zdający powinien odwołać się do przykładów dzieł sztuki / zjawisk /</li></ol>\n<p>postaw artystycznych / twórczości artystów wskazanych w poleceniu. Odwołanie się<br>zdającego do dzieła sztuki / zjawiska / postawy artystycznej / twórczości artysty<br>oznacza, że co najmniej jedno zdanie o danym przykładzie ma charakter analityczny,<br>a nie - tylko informacyjny.</p>\n<ol><li>Wypracowanie przynajmniej częściowo dotyczy problemu wskazanego w poleceniu,</li></ol>\n<p>jeżeli obejmuje co najmniej jeden aspekt zakresu merytorycznego i jest zgodne<br>z tematem pracy.</p>\n<ol><li>Treść</li></ol>\n<p>Uwaga: Jeżeli ostateczna liczba punktów przyznana w kryterium Treść, wynosi 0 pkt,<br>wówczas w pozostałych kryteriach (Terminologia, Kompozycja i struktura wypowiedzi oraz<br>Język i styl wypowiedzi) przyznaje się 0 pkt.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Opracowanie<br>tematu.<br>Funkcjonalność<br>wykorzystania<br>przykładów<br>wskazanych<br>w poleceniu<br>Opis i analiza przykładów;<br>erudycyjność wypowiedzi<br>Liczba<br>punktów<br>Pełne opracowanie<br>tematu.<br>Trzy przykłady dzieł<br>sztuki / zjawisk /<br>postaw<br>artystycznych /<br>twórczości artystów<br>wykorzystane<br>w pełni<br>funkcjonalnie.<br>• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br>• Brak błędów rzeczowych.<br>12 pkt<br>• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza trzech<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br>• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>11 pkt<br>• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza<br>trzeciego przykładu.<br>• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>10 pkt<br>• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu, omówionego ze znajomością<br>kontekstów ORAZ zadowalający opis i analiza<br>dwóch przykładów.<br>• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>9 pkt<br>• Zadowalający opis i analiza trzech przykładów.<br>• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>8 pkt<br>Częściowe<br>opracowanie tematu.<br>Dwa przykłady dzieł<br>sztuki / zjawisk /<br>postaw<br>artystycznych /<br>twórczości artystów<br>wykorzystane<br>w pełni<br>funkcjonalnie.<br>• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza dwóch<br>przykładów, omówionych ze znajomością<br>kontekstów.<br>• Brak błędów rzeczowych.<br>7 pkt<br>• Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza dwóch<br>przykładów.<br>• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>6 pkt<br>• Wnikliwy w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu ORAZ zadowalające omówienie<br>drugiego przykładu.<br>• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>5 pkt<br>• Zadowalający opis i analiza dwóch przykładów.<br>• Mogą pojawić się drobne błędy rzeczowe.<br>4 pkt<br>Niepełne<br>opracowanie tematu.<br>Jeden przykład<br>dzieła sztuki /<br>zjawiska / postawy<br>artystycznej /<br>twórczości artystów<br>zrealizowany w pełni<br>funkcjonalnie.<br>• Wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza jednego<br>przykładu.<br>• Brak błędów rzeczowych.<br>3 pkt<br>• Wnikliwy opis i analiza jednego przykładu.<br>• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>2 pkt<br>• Zadowalający opis i analiza jednego przykładu.<br>• Pojawiają się drobne błędy rzeczowe.<br>1 pkt<br>Żaden przykład nie został wykorzystany przynajmniej częściowo<br>funkcjonalnie, nie podjęto żadnych prób formułowania wypowiedzi.<br>0 pkt<br>Wyjaśnienia (Kryterium 2. - Treść)</p>\n<ol><li>Opracowanie tematu należy rozumieć jako interpretację problemu sformułowanego</li></ol>\n<p>w temacie wypracowania:<br>a) pełne opracowanie tematu: odwołanie się do trzech przykładów dzieł sztuki / zjawisk<br>artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Wnikliwe<br>i wieloaspektowe spojrzenie na problem. Zawiera elementy refleksji / głębszego<br>namysłu nad problemem. Zdający wykazał się wiedzą o epokach i kontekstach,<br>b) częściowe opracowanie tematu: odwołanie się do dwóch przykładów dzieł sztuki /<br>zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów. Poprawne<br>spojrzenie na problem,<br>c) niepełne opracowanie tematu: odwołanie się do jednego przykładu dzieła sztuki /<br>zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości artysty. Oparte na<br>uogólnieniach, mało dokładne, niewnikające w istotę rzeczy.</p>\n<ol><li>Poprzez wykorzystanie przykładu rozumie się wykorzystanie znajomości dzieł sztuki /</li></ol>\n<p>zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów do zobrazowania<br>przedstawionego tematu.</p>\n<ol><li>Zdający powinien funkcjonalnie wykorzystać w wypracowaniu znajomość trzech dzieł</li></ol>\n<p>sztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych / twórczości artystów.<br>Funkcjonalne wykorzystanie znajomości dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw<br>artystycznych / twórczości artystów oznacza przywołanie w wypracowaniu:<br>a) opisu i analizy dzieł sztuki / zjawisk artystycznych / postaw artystycznych /<br>twórczości artystów,<br>b) opis i analiza przykładu ma odnosić się do problemu wskazanego w temacie<br>wypracowania i ma służyć zobrazowaniu tego tematu.</p>\n<ol><li>Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości</li></ol>\n<p>artysty nie jest wykorzystany funkcjonalnie, jeżeli zdający wyłącznie opisuje dany<br>przykład, ale nie wyciąga żadnego wniosku ani nie dokonuje żadnej refleksji w związku<br>z przywołanym przykładem. Samo wymienienie dzieła sztuki / zjawiska artystycznego /<br>postawy artystycznej / twórczości artysty nie oznacza funkcjonalnego wykorzystania<br>przykładu.</p>\n<ol><li>Przykład dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości</li></ol>\n<p>artysty zawierający poważny błąd rzeczowy uznaje się za przykład nieważny. Za<br>poważny błąd rzeczowy uznaje się np. zakwalifikowanie przykładu do błędnej epoki,<br>przypisanie konkretnego dzieła sztuki do niewłaściwego autora.<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań</p>\n<ol><li>Opis i analiza dzieła sztuki / zjawiska artystycznego / postawy artystycznej / twórczości</li></ol>\n<p>artystów:<br>a) wnikliwy, w pełni poprawny opis i analiza zawierają autora i tytuł dzieła sztuki lub<br>poprawną nazwę zjawiska artystycznego / postawy artystycznej i jego<br>przedstawicieli lub przedstawia twórczość artysty z wymienionymi tytułami jego<br>dzieł. W skład wchodzą opis danego przykładu oraz analiza cech formalnych<br>i treściowych. Opis i analiza są pogłębione i skupiają się na tych elementach, które<br>odnoszą się do tematu wypracowania. Przywołany przykład osadzony jest,<br>w zależności od tematu, w kontekście historycznym (epoki), estetycznym,<br>społecznym, religijnym, biograficznym lub geograficznym,<br>b) zadowalający opis i analiza zawierają autora i tytuł dzieła sztuki lub poprawną nazwę<br>zjawiska artystycznego / postawy artystycznej i jego przedstawicieli lub<br>przedstawiają twórczość artysty z wymienionymi tytułami jego dzieł. Składają się<br>z opisu danego przykładu oraz - w zależności od tematu - analizy cech formalnych<br>i/lub treściowych.</p>\n<ol><li>Drobne błędy rzeczowe to błędy, które nie uniemożliwiają rozpoznania</li></ol>\n<p>i zidentyfikowania przykładu przywołanego przez zdającego. Mogą one dotyczyć np.<br>nieznacznych błędów w datowaniu, nieprecyzyjnego opisu czy nieznacznych błędów<br>w tytułach dzieł.</p>\n<ol><li>Terminologia</li></ol>\n<p>Bogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki (w tym nazwy technik,<br>stylów i kierunków artystycznych - innych niż określone w temacie). Brak<br>błędów terminologicznych.<br>2 pkt<br>Sporadycznie stosowane we właściwym kontekście terminy i pojęcia (w tym<br>nazwy technik, stylów i kierunków artystycznych - innych niż określone<br>w temacie). Nieliczne usterki terminologiczne.<br>1 pkt<br>Brak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki i/lub nieadekwatny.<br>Rażące błędy terminologiczne.<br>0 pkt<br>Wyjaśnienia (Kryterium 3. - Terminologia)</p>\n<ol><li>Terminologia z dziedziny sztuki dotyczy nazw technik, stylów, kierunków, detali</li></ol>\n<p>i elementów architektonicznych, fachowych terminów stosowanych w opisie dzieł<br>architektury, malarstwa czy rzeźby.</p>\n<ol><li>Zdający może uzyskać maksymalną liczbę punktów za to kryterium, jeżeli w swojej</li></ol>\n<p>pracy posłużył się przynajmniej 8 terminami z dziedziny sztuki i praca nie zawiera<br>żadnych błędów terminologicznych.</p>\n<ol><li>Zdający może uzyskać 1 punkt za to kryterium, jeżeli w swojej pracy posłużył się</li></ol>\n<p>przynajmniej 5 terminami z dziedziny sztuki i praca nie zawiera rażących błędów<br>terminologicznych.</p>\n<ol><li>Kompozycja i struktura wypowiedzi</li></ol>\n<p>• Elementy treściowe wypowiedzi są w całości lub w przeważającej części<br>zorganizowane problemowo.<br>ORAZ<br>• Zakończenie zawiera wnioski, wynikające z toku wypowiedzi.<br>ORAZ<br>• Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,<br>zakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne<br>uporządkowanie).<br>3 pkt<br>• W pracy podjęta jest próba organizacji elementów treściowych wypowiedzi<br>problemowo.<br>ORAZ<br>• Zakończenie zawiera uproszczone wnioski.<br>ORAZ<br>• Struktura prawidłowa zarówno w skali ogólnej (wstęp, część zasadnicza,<br>zakończenie), jak i w zakresie podziału na akapity (logiczne<br>uporządkowanie).<br>2 pkt<br>• Elementy treściowe wypowiedzi nie są zorganizowane problemowo.<br>ORAZ<br>• Zakończenie zawiera próbę wnioskowania.<br>ORAZ<br>• Usterki w podziale tekstu w skali ogólnej ALBO w zakresie podziału na<br>akapity.<br>1 pkt<br>• Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane liniowo (formalnie).<br>ORAZ<br>• Brak właściwej struktury zarówno w skali ogólnej ALBO w zakresie podziału<br>na akapity.<br>0 pkt<br>Wyjaśnienia (Kryterium 4. - Kompozycja i struktura wypowiedzi)</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi to - najogólniej rzecz ujmując - „bloki”, na które</li></ol>\n<p>podzielone jest wypracowanie (wstęp - część zasadnicza (rozwinięcie) - zakończenie,<br>ale „część zasadnicza” zazwyczaj jest dzielona na kolejne „bloki”, tj. akapity).</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane problemowo (w toku</li></ol>\n<p>problemowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej wypracowania omawia<br>np. jeden aspekt tematu. Czynnikiem organizującym dany „blok” jest problem<br>zawarty w temacie, a nie - dany przykład dzieła sztuki / zjawiska / postawy<br>artystycznej.</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi zorganizowane problemowo zawierają dobrze</li></ol>\n<p>sformułowany wstęp i zakończenie z poprawnym wnioskowaniem.</p>\n<ol><li>Elementy treściowe wypowiedzi są zorganizowane wyłącznie pod względem</li></ol>\n<p>formalnym ( w toku liniowym), jeżeli każdy z „bloków” w części zasadniczej<br>wypracowania dotyczy innego przykładu dzieła sztuki / zjawiska / postawy<br>artystycznej, ale brak odniesienia do problemu w temacie. Tekst jest zorganizowany<br>według opisu i analizy przykładów „jeden po drugim” (np. zmiana kolejności<br>akapitów nie wpływa na strukturę tekstu).</p>\n<ol><li>Zakończenie zawiera wnioski wynikające z toku rozumowania.</li><li>Ocena podziału wypowiedzi w skali ogólnej wymaga rozważenia proporcji</li></ol>\n<p>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>i funkcjonalności zasadniczych „bloków” pracy, tj. wstępu - części zasadniczej -<br>zakończenia. Usterki w podziale wypowiedzi w skali ogólnej mogą wynikać z np.<br>nieproporcjonalnie i niefunkcjonalnego wstępu, zbyt krótkiego zakończenia lub braku<br>jednego z tych „bloków”.</p>\n<ol><li>Ocena podziału wypowiedzi na akapity wymaga rozważenia, czy logika wywodu</li></ol>\n<p>została odzwierciedlona w podziale na graficznie wyodrębnione i funkcjonalne akapity.<br>Usterki w podziale wypowiedzi na akapity mogą wynikać np. z faktu, że w pracy<br>występują wyodrębnione graficznie akapity, które nie stanowią zwartej myślowo<br>całości, albo występują akapity, które powinny zostać podzielone na mniejsze bloki,<br>ponieważ taki akapit zawiera kilka wątków (każdy z takich wątków stanowi sam w sobie<br>zwartą myślowo całość).</p>\n<ol><li>W ocenie struktury wypowiedzi nie uwzględnia się niezrealizowania przez zdającego</li></ol>\n<p>któregoś z elementów tematu, np. nieodwołania się w ogóle do jednego z dzieł sztuki /<br>zjawisk / postaw artystycznych wskazanych w temacie jako obowiązkowy.</p>\n<ol><li>Język wypowiedzi</li></ol>\n<p>Wypracowanie jest napisane językiem w pełni komunikatywnym;<br>dopuszczalne 3 błędy językowe; brak rażących błędów w pisowni nazwisk<br>artystów.<br>2 pkt<br>Wypracowanie jest napisane językiem w większości komunikatywnym;<br>dopuszczalne od 4 do 8 błędów językowych; dopuszczalne błędy zapisu<br>nazwisk artystów.<br>1 pkt<br>Wypracowanie jest napisane językiem niekomunikatywnym lub zawiera więcej<br>niż 8 błędów językowych.<br>0 pkt<br>Informacje o błędach uznawanych za ortograficzne w pracach zdających ze specyficznymi<br>trudnościami w uczeniu się (z dysleksją lub dysortografią)<br>Wypracowanie jest napisane językiem w większości komunikatywnym;<br>dopuszczalne 6 błędów językowych; dopuszczalne błędy zapisu nazwisk artystów.<br>2 pkt<br>Wypracowanie jest napisane językiem w większości komunikatywnym;<br>dopuszczalne od 7 do 11 błędów językowych; dopuszczalne błędy zapisu nazwisk<br>artystów.<br>1 pkt<br>Wypracowanie jest napisane językiem niekomunikatywnym lub zawiera więcej niż<br>11 błędów językowych.<br>0 pkt<br>UWAGI</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna (w rozumieniu czytelności zapisu), egzaminator oceni</li></ol>\n<p>ją na 0 pkt.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp),</li></ol>\n<p>egzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 250 wyrazów, jest oceniana wyłącznie w kryteriach:</li></ol>\n<p>Spełnienie formalnych warunków polecenia oraz Treść. W pozostałych kryteriach<br>egzaminator przyzna 0 punktów.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone</li></ol>\n<p>z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym<br>internetowego, lub jest przepisana od innego zdającego, wówczas egzamin z historii<br>sztuki, w przypadku takiego zdającego, zostanie unieważniony.</p>\n<ol><li>Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących</li></ol>\n<p>postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta<br>indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl<br>i język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.</p>","solutions":[]}